Escalas (3 de 3)

Se definirán tres escalas de estudio e intervención para el ejercicio:

* Territorial

Observación y Reflexión 

Es la escala que permite el acercamiento al problema del territorio y debe aproximarnos a escenarios reales. Esta aproximación tiene como objetivo conseguir una primera comprensión del ámbito de estudio, comportamientos de los diferentes actores, necesidades de programa territorial, ocupación de territorios y entendimiento del paisaje, etc. que lo configuran.

Se buscará el abordaje sensible de sustratos/capas de estudio y variables territoriales.  (Actores, problemática y potencialidad del lugar) Elaboración de maqueta/mapeo personal del ámbito de trabajo.

Esto nos dará la posibilidad de hacer una interpretación del paisaje como “insumo” personal.

¿Cuáles son las cualidades esenciales del lugar y del tema propuesto?

     *  Estratégica

La escala intermedia del estudio parte de una mirada crítica de la realidad y de la definición de una posición frente a ella.  Tiene como objetivo definir las estrategias proyectuales y de emplazamiento.  Estas deberán apoyarse en una nueva forma de entender e interactuar de manera sensible y sostenible con el paisaje y la población.

Desarrollo de propuesta huella territorial. La modificación fructífera del ambiente radica en acciones de re-emplazar, volver a emplazar, re-ubicarse en sí mismos y en el mundo.  Es un acto consciente, una intención guiada en pos del mejoramiento de la calidad del lugar.

  *  Arquitectónica

La micro escala implica estrecho acercamiento al proyecto arquitectónico de mediana escala que potencie el lugar del cual resulta.  Cada intervención deberá estar dotada de un enfoque específico del sitio –ligado a la estrategia proyectual-, programa, espacialidad y materialidad; además de estar fuertemente arraigada al territorio/paisaje, de tal manera que ambas, intervención y territorio, sean indesligables.

Por lo tanto,  “el proyecto” no implica  idear metodológicamente una solución sino que preferimos recostarnos sobre un desarrollo del proyecto fundamentado en empaparse de la necesidad a resolver, entendiendo su origen, comprendiendo el entorno donde satisfacer sus requerimientos y desde estas lecturas o “principios” conformar en cuerpo y espíritu la propuesta en consecuencia.

A lo largo del curso iremos desarrolando y haciendo foco en cada una de ellas.

El jueves que viene trabajaremos en un esquicio en clase.

Traigan el todo el material anterior, y vengan preparados para trabajar en el taller.

(Calcos, hojas, fotos aéreas y del lugar, lápices, tinta, etc).

Traer también el programa impreso.

Ver Arquitectura y Paisaje (1 de 3)

Ver Algunos objetivos para el camino propuesto (2 de 3)

Esquicio: Secuencia de Espacios

El ejercicio q proponemos busca q se comprendan las graduaciones deseables entre lo urbano y lo edilicio, desandando la secuencia de acceso q atraviesa desde la instancia pública (estar en la calle) hasta los espacios de acceso restringido (una oficina o sala de reuniones, p.ej.), graduaciones q constituyen la presencia arquitectónica.

En esta secuencia se resuelven escalas de aquella aproximación de 'público' a 'privado', pero también se integran las reflexiones tanto de las lecturas sobre el ámbito como las del uso: condensable en las palabras lugar y habitar; se comprenden las necesidades espaciales (en superficie pero también en volumen), se incorporan lógicas sobre cómo interpretan el programa de necesidades: sus conexiones, sus vínculos visuales, formales; aparecen los gradientes entre una y otra instancia y cómo este gradiente se dispone y a la vez organiza a las instancias o, si por el contrario son las instancias las q esculpen el espacio intermedio.

Por ejemplo, imaginemos la siguiente escena: bajo del colectivo, encuentro el edificio, (llueve) me cobijo, encuentro el acceso: entro, busco la cartelera, encuentro el destino, busco cómo circular, circulo, me encuentro con quien me había citado en el lugar preciso, accedo al espacio donde se realiza a la actividad a presenciar.

Ahora pensemos en q secuencia de espacios y con q escalas, tamaños, materialidades (cualificándola) podría darse este recorrido: espacio urbano, plaza de llegada, marquesina de acceso/acceso (con su respectivo control de accesos), hall principal, mostrador de informes (en subsector del hall), núcleo de circulación vertical (también en subsector vinculado hall, cercano a apoyos de servicio: sanitarios, guardarropas, etc), palier de nivel, circulación horizontal hasta foyer (también en subsector vinculado a foyer se disponen apoyos de servicio), foyer, entrada a auditorio.

En este intento provocamos integrar espacialmente las siguientes variables del proyecto:

-         Empatía con el Entorno, cómo se entrelazan las lecturas de interioridad y exterioridad.

-         Juego de Escalas y Proporciones, q permitan componer con elementos de diversos tamaños bajo una coherencia de lenguaje posible. Esta situación es análoga con el volumen de vacío q posibilita a los elementos desarrollar su sintaxis, y entre ambos cualificar el espacio.

-         Usos, de qué modos organizan las relaciones entre los mismos y qué jerarquías les otorgan en esta organización de relaciones.

La cualificación del espacio, dentro de una secuencia continua define una obra de arquitectura como composición orgánica, reconociendo partes pero q es totalidad, se centra en una dotación al mismo de intenciones verificables (latentes, mas no obvias).

La trama de secuencias espaciales, es una cualidad básica al proyecto, de cómo se pasa de un espacio de determinado tamaño/volumen a otro, y cómo en este ’pasar’ hay una clara voluntad, una intención proyectual q hace (p.ej.) de un hall extremadamente estriado y vertical un componente de cómo el edificio se pensó como totalidad y esta ‘parte’ se ensambla armoniosamente con otras, de otros tamaños, con otros usos, con diferentes alternativas proporcionales o viceversa, cómo ese espacio determina la totalidad desde su constitución.

Queremos q piensen en esta secuencia como la posibilidad de una ‘materialización en vacío’ sobre la cual se articula el edificio, q son complementarios pero q en esa complementariedad se reconocen recíprocos: llenos y vacíos, es en el juego de distancias entre ellos donde sucede el HABITAR, tanto dentro como fuera del perímetro construido, es fin por el cual la arquitectura se hace presente.

Traigan material para dibujar, las entregas del lunes, las producciones del esquicio anterior; desde las 19:30 pueden comenzar a trabajar (por supuesto quien quiera puede empezar ya) para una vez lanzados a producir consultarnos sobre esta producción.

Dimas