OPORTUNIDADES

Tenemos ante nosotros una instancia nueva.

Intensiva. Necesaria. Valiosa.

Instancia que se nutre del trabajo ya entregado, pero q pone énfasis en aquello q no logramos plasmar en la tarea realizada.

Esta propuesta busca retomar aquellas cuestiones q, como taller, entendemos estructurales; en este caso nos referimos al re-conocimiento de las (ya conocidas) herramientas q nos permitirán profundizar en la expresión fidedigna de nuestras ideas.

Ideas q van desde la sensibilidad hacia un paisaje, la comprensión de las historias del lugar, de sus habitantes, de las metáforas posibles con las cuales apropiarse de un ámbito para entenderlo, aprehenderlo, hacerse uno con él para poder intervenir sobre el territorio; sin imponerse sino recostándose en sus esencias (materiales, rítmicas, volumétricas, geográficas, históricas, etc, etc.).

Es preciso decir q nuestra apropiación será finalmente mediante la arquitectura y la intervención q culmine esta introyección (como momento previo a la proyección) se valdrá de estas herramientas fundamentales q son los sistemas de representación arquitectónica.

Esta necesidad por expresar arquitectónicamente las ideas -q también podemos denominar visiones, o intuiciones, con todas sus diversas raíces desde donde estas crecen-, en nuestro caso transita un sendero pedagógico en el cual intentamos procurar q aquellos hallazgos que potencian, articulan, en definitiva sustentan esas ideas se concreten.

En este sendero hay una tarea decisiva, q nos construye como taller de arquitectura y la cual –paradójicamente- vamos construyendo nosotros mismos en cada paso de ese camino en construcción permanente.

Esta tarea pasa por comprender que todas las ideas (siempre válidas en nuestro entendimiento q no hay ideas malas o imposibles) primero requieren de una sustancia q les de sentido, entidad* y complementariamente esta sustancia debe poder transmitirse en una expresión q incorpore aquellas sensibilidades inherentes e implícitas a las ideas pero q logren traducirse a nuestra instancia disciplinar.

En ambos casos no podemos entender la arquitectura sin estos fundamentos, lectura sensible y consecuente traducción disciplinar; pilares simultáneos/complementarios q nos arraigan al lugar y deciden la obra codo a codo con nosotros.

Esta instancia trae aparejadas formas estrictas de codificación, pero como todo lenguaje contiene la posibilidad de una poética la cual servirá como orientador en el camino de traducción de idea a arquitectura; entonces es menester conocer la herramienta del lenguaje disciplinar haciéndose amigo de ella, para poder traducir en el todas aquellas cuestiones sensibles, abstractas, conceptuales, en definitiva lecturas intangibles en argumentos tangibles, como pueden ser una planimetría o una maqueta.

La propuesta entonces es descubrir cómo la mejor versión de una idea logró comenzar a constituirse como espacio/arquitectura, e intentaremos q este espacio logre comprenderse desde su propia argumentación (estructural, material, poética) para luego mostrarse como una unidad documentada vertebrada en los elementos q nuestra disciplina nos entrega.

Planta, Corte, Perspectiva, Detalle, Maqueta. Indagaremos en q significan, cuentan y permiten descubrir y profundizar estos sistemas de representación como herramientas proyectuales para investigar las propias ideas, desarrollarlas, corregirlas y llegado el caso precisarlas como un final tentativo q toda entrega conlleva.

La búsqueda es la propia expresión arquitectónica, por lo cual el objetivo pasa por aprender a crear un espacio, un lenguaje; una forma independiente de crear arquitectura y para poder hacerlo primero hay q poder pensarla pero también es fundamental poder expresarla y para esto es imprescindible hacerlo en el contexto disciplinar adecuado.

* entendemos a la dotación de sentido opuesta la noción dogmática de la justificación; nuestro horizonte busca una coherencia en las ideas, en sus componentes, q las ideas como tales logren sostenerse tanto en su ordenamiento lógico o sensitivo y q en este logro se funde el correlato gráfico q le da visibilidad (paso a paso en cada peldaño en el cual se desarrolla el ejercicio: desde las primeras intuiciones hasta la concreción).