Tuesday, April 30, 2013

ALGUNOS OBJETIVOS DEL CAMINO PROPUESTO (2 de 3)


Entendemos que son fundamentos profundos de la producción proyectual:

La lectura e interpretación contextual (registrando, relevando de modo sensible y desde la mirada subjetiva)
La institución de universos formales/simbólicos/metafóricos propios (verosímiles pero basados en una imaginación creadora y en la observación)
La expresión manifiesta de su tiempo consecuente a los puntos anteriores

Objetivos temáticos:

1 - Relevamiento sensible del territorio
Reflexión sobre el quehacer proyectual y sobre la generación de las ideas.
Estudios previos e intereses personales mediante soportes diferenciados (procesos personales de cada estudiante). Desarrollo de la autocrítica e identificación de fortalezas personales.
Autorreflexión acerca del aprendizaje y caudal personal.
Representación de lo percibido – observado - estudiado.

Implica comprender a la representación como una forma de volver a presentar aquello sobre lo que se posó el interés proyectual. Volver a presentar aquello que se intuye, que se imagina -aun no del todo dentro del campo disciplinar- y que nuestro marco de aproximación implica ir develando lo intuido/imaginado hacia la representación (de sí) en el ámbito disciplinar.

Asumimos su imprecisión haciendo referencia a validaciones subjetivas aportadas por la sensibilidad de cada uno, en sucesivas lecturas-elaboraciones que incluyen el territorio y la cultura.

2 - Estrategia Proyectual 
Estudio de sustratos-capas territoriales.
Identificación de problemas y potencialidades del sitio.
Detección a partir de mapeos, situaciones potenciales de intervención territorial.
Profundización en un problema específico y su relación con otras variables para definir una Estrategia Proyectual potencial en un particular ámbito de trabajo.
Articulación de las ideas y presentación de una estrategia.
Estudio crítico.
Toma de posición en la exposición y sustento de las ideas. Argumentación.

Si en el comienzo el trabajo se articula en torno a los datos de la lectura subjetiva –reveladores de especificidades necesarias para la definición de la idea– la etapa siguiente tendrá por eje el desarrollo y la concreción del fundamento conceptual de la misma.


3 - Ocupación y establecimiento de relaciones en el lugar
Articulación del espacio, programa, materialidad y estructura.
Intervención en el territorio  mediante un proyecto que cuente con una estrategia proyectual clara, un programa arquitectónico y espacios complejos, que tenga una naturaleza material y estructural y que surja como consecuencia del desarrollo de las etapas de exploración anteriores, de sus relaciones con el entorno y las preexistencias.

Representación de las ideas de proyecto.
Presentación de un trayecto proyectual / Síntesis, argumentación y sustentación de la propuesta.
Visión crítica del trabajo realizado.
Desarrollo de criterios de intervención y pertinencia.
Capacidad de Sustentación y exposición de una propuesta proyectual.

4 - Bitácora 
Se trabajará constantemente con un cuaderno de bitácora donde el estudiante llevará en forma cronológica el registro de las reflexiones que sean parte de su indagación personal.

Podrá ser una aproximación en parte metafórica, o un itinerario de aventura en el cual cada paso implica una nueva mirada tanto de lo recorrido como del camino por delante..

ARQUITECTURA Y PAISAJE (1 de 3)


El desarrollo del ejercicio en el paisaje abordará tres tópicos ineludibles:

A- Las lecturas sobre el territorio (Paisaje y medio ambiente: urbano, suburbano, natural) implican oportunidades de reconocimiento del ámbito de la intervención y posibilitan el desarrollo del lenguaje como herramienta proyectual con la cual materializar aquella apropiación, para operar en el de una manera personal, y son las que permiten estrechar lazos de identidad y pertenencia, por lo que sostenemos que vale la pena retomarlos como fuente del proyecto arquitectónico, entendiendo que esta apropiación es fundamental para la gestación de una mirada personal.
Tratando la cuestión de los auténticos regionalismos, la inclusión de las técnicas tradicionales y centenarias re significadas como embrión de un lenguaje tectónico donde sea posible atisbar una cierta “arquitectura argentina”.
Entendiendo el respeto a las tradiciones, como un modo de dotar a la propuesta de sustento material y poético.

El proyecto bajo esa perspectiva es como un mundo simbólico, con sus propios imperios de la imaginación, sus propias regiones mentales y sus propios paisajes internos”.

¿Cómo es la arquitectura propia de Puerto Pirámides, de Península Valdés, de nuestra Patagonia? 

¿Qué debería condensar, cómo debería surgir y constituirse? con qué materiales? con qué técnicas?


B- El entendimiento del desarrollo proyectual a través de lo que podríamos llamar “Estrategias de Intervención y de Proyecto”.

C- El reconocimiento del programa arquitectónico: La articulación compleja de secuencias espaciales. Articulación volumétrica. Interioridad  y exterioridad.
El espacio: manejo de la luz, la materia y la  forma.   
Concepción integral del espacio, el uso, la estructura y la materialidad.

EL TERRITORIO
La propuesta será trabajar para establecer vínculos con el territorio y la temporalidad de los paisajes tanto culturales como físicos.
Para ello se investigarán los recursos naturales y las redes del territorio, así como las dinámicas territoriales. Los vínculos con su medio natural, los modos de relación entre lo urbano y lo natural, además del entendimiento de las capas temporales-territoriales. 

El territorio para el trabajo, se sitúa en las proximidades de Puerto Pirámides, Departamento de Viedma, en la Península Valdés.
Geográficamente la Península se caracteriza por la presencia de altos acantilados, con extensas restingas, playas arenosas y de canto rodado. Pequeñas bahías y numerosos islotes.
Cuenta con colonias de fauna autóctona (lobos marinos, temporada de avistaje de ballenas) y nuclea una serie de actividades deportivas, turísticas y documentalistas.

Primeramente se detectan, se descubren estos elementos. Más tarde se opera sobre ellos. De este modo la propuesta hace visible, explicita cualidades latentes, dotándolas de nuevo significado.

GESTACIONES




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Friday, April 26, 2013

Tiempo de Decisiones

Trabajo en el taller, sobre como situarnos e interrelacionarnos con el paisaje

 Se acercan momentos de definiciones...

Tuesday, April 23, 2013

Las cualidades del lugar - HUELLA

ESQUICIO EN CLASE - JUEVES 25/4  -  20 hs.
Para desarrollar un PROTO CORTE VOLUMETRICO ESENCIAL con la SITU-ACCION de la HUELLA.

Traer la base de la maqueta (100 cm. x 15 cm x aprox. 35 cm. en escala 1:100) a clase, según croquis adjunto, y materiales para desarrollar el trabajo en clase.
Traer todos los antecedentes, ya realizados, para contar con toda la informacion necesaria.
El esquicio ya comenzó, los esperamos a las 20 hs. en el taller para seguir desarrollando el trabajo.
 
 

Friday, April 19, 2013

EL SITIO

 Cerca de Punta Delgada...



 


 la linea amarilla en la foto es de 10 m.

 
 

TERRITORIO y su ambiente II